ANÁLISIS DEL LIBRO "MALINA PIES FRIOS"

MALINA PIES FRÍOS

Cuando en clase se habló de este  trabajo jamás se me pasó por la mente que la elección del libro me traería tantos quebraderos de cabeza. Estuve muchos días pensando que libro elegiría para este análisis y de repente, sin buscarlo, llegó a mí esta maravilla (o por lo menos a mí me lo parece).

Cada viernes mi hijo de 5 años trae un cuento de la biblioteca del cole para leerlo en casa y ¡¡sorpresa!! aterrizó Malina en mis manos.

Parecerá una cursilada pero cuando vi este cuento por primera vez, me enamore de su protagonista, de su cara. Y eso que sólo vi la portada. Pero me llamó mucho la atención y, efectivamente, mi instinto no me falló.

Desde que lo leí hasta que empecé a hacer el análisis pasé por varias fases: conforme acabamos de leerlo pensé que era perfecto para el trabajo, más tarde me desinflé y empecé a pensar que la temática quizá no era la más adecuada y que me iba a costar defenderlo, luego que sí, luego que no….en fin, al final lo he hecho porque desde el principio me pareció una pequeña gran obra de arte a nivel visual y ¿¿¡¡por qué no ayudarles a disfrutar de ella??!!!.

El nombre de la editorial también me llamó poderosamente la atención ( PASTEL DE LUNA) no sólo  porque no la conocía sino porque me pareció tan curioso que me incitó a buscar información enseguida ¿por qué se llamará así?.

El libro cuenta la historia de Malina, una esquimal muy friolera que vive en el Polo Norte. El frío no le gusta nada, ya que no sólo la enfría, sino que la aburre. Siempre tiene los pies helados, por eso la llaman Malina Pies Fríos.

A Malina le da mucha pereza tener que salir a pescar porque odia el frío. Lo único que le gusta del frío es que sus lágrimas se congelan al salir de sus ojos y puede coleccionarlas. Eso y las hogueras.

Pero un día de pesca Malina encuentra un curioso objeto que nunca ha visto. Es una chancla y cuando su padre le explica que hay lugares donde los pies están calentitos e incluso pasan calor comienza a fantasear con ir hasta allí, con conocer el calor verdadero. Es entonces, cuando el deseo de partir se hace más intenso.

Por eso, decide independizarse de su familia, pero, para poder hacerlo, primero debe superar una prueba, “la prueba del iglú”, un rito ancestral para demostrar que ya es una esquimal adulta, madura y libre de abandonar su aldea: tiene que construir un iglú ella sola, sin ayuda de nadie.

Malina, decidida y valiente, se lanza a cumplir su sueño y vive una aventura divertida y llena de obstáculos que nos arranca más de una sonrisa. En su periplo, la pequeña esquimal aprenderá varias lecciones, como que ¡es importante hacerle una puerta al iglú para entrar!, que es importante elegir cuidadosamente el lugar en el que se construye (queda descartada la opción de construir encima de las ballenas) y que a los osos polares no les gusta nada que les usen de manta ni que le tiren del rabo.

El cuento te mantiene intrigado hasta el final ¿conseguirá Malina superar la prueba?, ¿conocerá la playa?.....

Título:  Malina Pies Fríos

Autor: David Fernández

Ilustradora: Alicia Borges

Idioma: Español

Editorial: Pastel de Luna (una editorial que se ocupa sobre todo de acercarnos al Lejano Oriente, publicando libros de editoriales de Japón, China y Corea del Norte, “para disfrutar de su rica cosmovisión, su imaginación, originalidad y de la gran conexión de sus pueblos con la naturaleza”. Además tiene una colección de libros de cosecha propria, uno de los cuales es Malina Pies Fríos)

ISBN: 9788416427017

Fecha 1ª edición: 2015 
Edad en la que me baso: 5-6 años ( la editorial lo recomienda a partir de 3 años)

FORMATO

El aspecto externo de este álbum ilustrado es quizá unas de las cosas que más me han gustado.

La portada nos presenta a Malina, destacando su figura con sus rasgos infantiles (boca expresiva, naricilla redonda y pequeña y aunque en la portada no se vea su tamaño, más adelante veremos sus grandes ojos). Está elaborada sobre colores blancos, azules y rosa pálido, colores que nos transportan, indudablemente, al lugar donde transcurre la historia, el Polo Norte.

En la ilustración de la portada vemos a Malina andando por la nieve con su caña de pescar y su poblado al fondo. Con sólo ver esta ilustración ya se puede percibir lo entrañable y cercana que es Malina vestida con un gran gorro con cara de oso que no pasa desapercibido para los niños. La portada, indudablemente, transmite dulzura.

Cuenta con una preciosa edición, en gran formato y tapa dura con páginas gruesas y satinadas que se agradece mucho cuando también lo van a manejar niños de esta edad porque el libro es más resistente.

Su tamaño es de un cuadrado mediano, ni muy grande ni muy pequeño (24 x 24 cm) que aporta gran manejabilidad a los más pequeños porque además no pesa casi nada.

 En sus 40 páginas se prioriza la presencia de las ilustraciones, muy prominentes por encima de un texto breve, muy sencillo y editado con letra de imprenta. La elección del  tipo de letra así como su tamaño, me han parecido correctos ya que aportan una buena legibilidad al texto para niños que, en estas edades, se están iniciando a la lectura. Tanto el espaciado entre letras como el espaciado entre líneas es amplio, facilitando así la identificación de letras y por lo tanto su lectura.

Para buscar la motivación en estas edades y el dinamismo en el texto se mezcla tipología simple con tipografía en negrita en palabras sueltas o incluso frases enteras.

 Los dibujos que están bien trabajados y llenos de color, hacen que la historia pueda entenderse perfectamente, aunque no sobra el texto que nos va relatando las aventuras de Malina.

Las ilustraciones son realmente bonitas. De estas se ha encargado Alicia Borges y nos muestran a la perfección la expresividad de Malina, utilizando en ellas tonos fríos que apoyan totalmente el contexto polar en el que se desarrolla la historia, contagiándonos el sentimiento de frío de la protagonista.

Están elaboradas en tonos pastel con mares azulados y cielos rosáceos en los que tampoco falta el blanco inmaculado del hielo. Aun no siendo experta en la materia y no estando segura, me atrevería a decir que están hechas con acuarela. 

A parte de los trazos hay un gran trabajo en cuanto a luces y sombras, cosa que hace que los dibujos de Malina con sus expresiones (frío, tristeza, sorpresa, desconsuelo o rabia)  permitan a los niños de esta edad captar fácilmente sus sentimientos (y a los adultos empatizar con la pequeña) y despiertan una gran ternura por el personaje ¡¡ dan ganas de achucharla!!.... pero, al final, nos deja con ese sentimiento de calor que se tiene cuando uno está en compañía de sus seres queridos.

CONTENIDOS

TEMAS

Efectivamente, podríamos quedarnos con que este cuento nos deja un mensaje universal que todos podremos apreciar y es que no hay lugar más cálido que el verdadero hogar pero me gustaría profundizar un poquito más ya que considero que trata muchos más temas que son importantes transmitir en esta etapa evolutiva.

Malina Pies Fríos, nos habla de responsabilidad, de paciencia, de valentía, del afán y el tesón para cumplir los sueños que uno tiene pero también nos transmite  que hay que buscar el momento oportuno en que uno está preparado para ello y sobretodo de que los errores son una oportunidad para aprender.

Al igual que los niños de 4-5 años, Malina es fantasiosa ya que no deja de  imaginarse en la playa de ese lugar cálido con sus chanclas. Pero es esa fantasía, la que le hace tener un objetivo que ya necesita una autonomía. Como los niños de esta edad; Malina empiezan a mostrarse independiente y capaz de construir el iglú ella sola  pero dejando entrever unas ciertas inseguridades ante situaciones desconocidas propias de esta edad.

Por el momento evolutivo que están viviendo, los niños de esta edad quieren ser autónomos y se sienten autónomos (como Malina) para conseguir los retos que se proponen (“yo solo, ya soy mayor). Al igual que ellos, Malina muestra deseos precoces de crecer y ser independiente. Ante estas situaciones, debemos dejar que hagan las cosas por sí solos (cómo hacen los padres de Malina) para que construyan una buena y sólida autoestima.

El autoconcepto es la imagen que el niño tiene de sí mismo, quién cree que es, qué capacidades o limitaciones considera que tiene….Este autoconcepto se va formando desde sus primeros años y determinará su autoestima y la manera en la que el niño actúa y se relaciona con los demás.

El autoconcepto no es algo innato, cada persona lo va construyendo a lo largo de su desarrollo, a través de dos vías fundamentales, en primer lugar las experiencias que vive ( por eso son importantes las aventuras de Malina) y de las valoraciones que recibe de los demás (en este caso su familia).

Los padres (figura que se cuida mucho en el cuento), con sus enseñanzas y su comportamiento, son los primeros que van a marcar este aprendizaje. El niño, a través de la aceptación o el rechazo que ve en sus padres a determinadas acciones, va construyendo su sistema de valores, su forma de comportarse, sus capacidades para resolver problemas……

A nivel conductual y emocional, en estas edades necesitan referentes estables que les ayuden a construir su personalidad, papá y mamá son los referentes más claros, junto con otros familiares.

Cuando un niño recibe amor y es tratado como alguien importante y a quien se tiene en cuenta, va dándose cuenta de sus habilidades y capacidades (por eso Malina está tan segura de conseguirlo), aprende a aprovecharlas y a sentirse orgulloso de sí mismo y de las cosas que va logrando. Se sentirá como alguien importante dentro de su familia y esto le ayudará después a integrarse en el colegio y sentirse también como alguien reconocido allí. Esto hará que desarrolle una autoestima elevada, lo que le ayudará a no desanimarse ante los fracasos y a seguir luchando por lo que quiere, porque está seguro de sus capacidades y de tener detrás el apoyo y el amor de sus padres en caso de fracasar. En este caso, Malina es un ejemplo ya que es muy tenaz y luchadora y no se rinde a la primera.

Por este motivo me parece interesantísimo este cuento ya que la familia y la escuela constituyen las dos principales influencias de formación del autoconcepto. En la escuela, los niños y niñas pasan por múltiples experiencias de éxito y de fracaso ( a esta edad es normal la facilidad que tienen los niños/as para frustrarse), tanto a nivel académico como social, es el lugar donde prueban sus habilidades y tenemos que esforzarnos en mostrarles referentes valientes como Malina, que no se rinde ante los obstáculos y sigue intentando llegar a su objetivo. Y cuando se da cuenta de que todavía no está preparada para dar el gran salto al mundo de los adultos, sabe dónde buscar apoyo.

A esta edad casi todos los niño/as sienten gran curiosidad por todo lo que les rodea.  Esto  supone  una  gran  ventaja  en  el  proceso  de  aprendizaje,  ya  que  para aprender no basta con tener la capacidad sino que hay que tener también deseo de saber, de conocer..y esto Malina lo fomenta con su iniciativa por descubrir y experimentar. También les gusta que los elogien cuando hacen las cosas bien y empiezan a darse cuenta que se equivocan y cometen errores. ¿por qué no mostrarles que Malina aprende de ellos cada vez que construye un iglú? ( …importante, un iglú necesita puerta; …no se hace encima de una ballena…).

El negativismo es un funcionamiento imprescindible para la autoafirmación del niño de esta edad. El niño irá modificando sus intuiciones conforme vaya entrando en contacto con la realidad externa y en consecuencia aprendiendo de la experiencia. Hay, pues, una superación constante del egocentrismo. En estas edades el niño pasa buena parte de su tiempo aprendiendo habilidades nuevas, desarrollando su capacidad de pensar y encontrando maneras de expresar su creatividad……¿cómo puedo hacer el iglú para que…?.

A esta edad los niños todavía son egocéntricos porqué aún no tienen la posibilidad de entender el punto de vista de los demás, necesitan sentirse importantes para las personas de su entorno y reconocen las emociones y sentimientos de los demás. La educación emocional en estas edades es de vital importancia para un buen desarrollo a todos los niveles y este libro nos lo pone en bandeja con la colección de lágrimas de Malina. Ella conserva con mucho cariño su colección de lágrimas congeladas, todas guardadas en botecitos de cristal y etiquetadas según la causa desencadenante (enfado, felicidad, rabia, emoción por una fiesta sorpresa)…Una forma bonita y original para que aprendan a identificar sus sentimientos, sus estados de ánimo y sobretodo que aprendan a expresarlos.

Considero que esta obra habla tanto para los adultos como para los niños. A nosotros nos muestra las inquietudes de los pequeños, sus ganas de querer ser libres e independientes, de conocer lo desconocido y buscar sus sueños, y nos invita a abrir nuestra mano para dejar que sean ellos mismos los que descubran el mundo. A los más pequeños les invita a perseguir sus sueños, pero también les muestra que, pase lo que pase, el calor del hogar siempre estará esperando por ellos. La familia siempre está a tu lado para apoyarte.

ESTRUCTURA

El cuento apuesta por una estructura lineal, cronológica. La historia es fácil de seguir y de comprender, y en ella sobresalen tres elementos que, bien elaborados, como es el caso, suelen ser del gusto de los niños más pequeños: ternura, sorpresa y aventura.

En él podemos encontrar tres partes bien definidas:

En la Parte Inicial Malina está triste porque no le gusta el lugar donde vive. No le gusta el frío, no le gusta pescar…y en ella nos presenta su colección de lágrimas (explosión de sentimientos). Acaba esta parte cuando Malina sale de su poblado para demostrar que es capaz de construir un iglú ella sola y así poder ir en busca del  “…calor verdadero”.

En la Parte Central Malina vive un montón de aventuras y desventuras intentando construir el iglú.

El Desenlace del cuento se produce con la vuelta de Malina a casa muerta de frío y sin haber conseguido construir el iglú. En estas edades necesitan desenlaces felices y, aunque Malina no consigue construir su iglú, se potencian las figuras de sus padres tan importantes para los niños en este momento evolutivo. Los besos y abrazos de toda su familia hacen que Malina entre en calor: “El calor de verdad está en el hogar”. 

PERSONAJES

La acción de la obra se desarrolla en el Polo Norte y Malina es la protagonista. Aunque van a aparecer otros personajes, ella es la única con nombre y que permanecerá a lo largo de toda la narración.

Aunque la moraleja que el cuento quiere lanzar es el “calor” del hogar, la verdad es que aunque los miembros de la familia de Malina salen en momentos clave, no se les da un protagonismo especial. 

El resto de personajes son animales y totalmente secundarios. Son personajes que están presentes en las aventuras de Malina pero que no intervienen en ellas: las focas, leones marinos, la ballena y el oso polar.

VALORES Y CONTRAVALORES

“ Malina Pies Fríos” nos habla de valores, de responsabilidad, de paciencia y tesón, y también de cómo el mejor calor que podemos encontrar es el de nuestra familia.

Es una historia corta pero con gran cantidad de sentido del humor y buenos sentimientos. En ella se mezclan un montón de emociones, la dulzura de la pequeña, su tenacidad, momentos de tristeza y frustación y también de alegría y humor. Todos estos sentimientos los han experimentado los niños de esta edad, sentimientos a los que no han sabido poner nombre y los que están aprendiendo a gestionar.

 

Tristeza por no creerse entendidos, tenacidad de repetir una y otra vez acciones que les permitan conseguir algo, frustración por no conseguir lo que desean, alegría por sentirse queridos y la facilidad de hacerse con ellos a través del humor.

Malina vive lejos de nosotros pero tiene mucho en común con nuestros pequeños que tienen prisa de hacerse mayores, de hacer todo ellos solos, de abandonar el nido…

Malina, muy tenaz y luchadora, no se rendirá a la primera. La lección más valiosa la aprenderá al final: cuando fracasas, estas triste y cansada, sin aliento o muerta de frío, siempre puedes volver a casa. La familia siempre está ahí para apoyarte hasta que recuperas las fuerzas y entras en calor, listo para seguir adelante, en busca de tus sueños. Un final que, aunque tierno, espero que no lance un mensaje del tipo: "renuncia a tus sueños por quienes te quieren".  Aunque no venga al caso, yo ya me encargué de hablar del tema con mis hijos, porque es verdad que no hay calor como el del hogar pero también es cierto que los niños han de aprender, bajo mi punto de vista, que tienen que ser capaces de elegir sus destinos y perseguir sus sueños. Nosotros estaremos aquí para respetar y apoyar sus decisiones, dejando que vivan sus experiencias. Sin duda, éste es el mensaje que me gustaría transmitir con este cuento a mis futuros alumnos.

Me quedo con la idea de que como profesores (o como padres) podemos fomentarles la importancia de descubrir su verdadero camino y la necesidad de luchar por conseguirlo.

LENGUAJE

En principio, la historia está enfocada a un público infantil y tanto la narración como los mensajes que transmite son sencillos y accesibles a los niños, que comprenderán perfectamente lo que va sucediendo.

La historia de Malina es una historia tierna pero está narrada con sentido del humor por lo que también resulta divertida.

La historia nos la cuenta un narrador en tercera persona y en presente; nos la va relatando según van sucediendo las cosas. La mayor parte del texto está en prosa, aunque en dos ocasiones nos encontramos con conversaciones entre Malina y sus padres.

Como ya he comentado, el vocabulario es adecuado para la edad de los niños ya que no se encuentra en él ninguna palabra que puedan desconocer (aunque si fuera así también sería enriquecedor para ampliar su vocabulario).

Lo que sí se usa son las exclamaciones que, bien leídas, dan mucho ritmo al texto y mantienen la atención de los más pequeños.

Personalmente creo que no hubiera estado mal la utilización de rimas cuando el texto alecciona a Malina  “ Malina aprende otra lección…..”. Si esto hubiera sido así, esa lecciones serian más musicales, más divertidas e incluso las podrían recitar ellos mientras lo leemos.

CONCLUSIÓN

Teniendo este libro entre las manos aprecias el gran trabajo, el mimo, el cuidado y el gusto que se ha puesto en él. Es uno de esos libros que no te cansas de leer y mirar por que tanto su historia como sus ilustraciones son preciosas (es uno de esos libros que disfrutan tanto los más pequeños como los adultos). Sus ilustraciones me parecen una obra de arte y como tal considero que, aunque no tuviera texto, es un gran libro para que los niños de estas edades aprendan a disfrutar apreciando las emociones, los sentimientos… que un buen dibujo, un buen cuadro puede llegar a hacerte sentir.

Efectivamente, Malina me entró por los ojos ya desde la portada pero después pude comprobar que no fui la única, el libro lo leímos enseguida porque tenían que saber “lo que le pasaba a esa niña cabizbaja que anda por la nieve sola….”.

Personalmente me ha parecido una pequeña joya: delicado, tierno, divertido,... Una historia ambientada en el Polo Norte, pero que no podría ser más cálida ya que consigue que el niño se emocione y sienta, como Malina, frío, tristeza, esperanza, ilusión, decepción, desesperación, más frío…. Todo esto nos puede servir como hilo conductor para hablar de las emociones, de los sentimientos, para ponerles nombre y porque no, para saber clasificarlas (como hace Malina en sus botes de lágrimas) para así, poder aprender a gestionarlas.

Es en estas edades tempranas cuando mejor se desarrolla la Educación emocional y cuando más hincapié tenemos que hacer en ellas ya que las emociones tienen efectos sobre otros procesos mentales, de forma que pueden afectar a como percibimos, atendemos, memorizamos razonamos,  como nos enfrentarnos a situaciones difíciles y cómo creamos la realidad.

Me quedo también con la valentía y la tenacidad de Malina por seguir intentando cumplir su sueño de conocer la playa a pesar de los obstáculos que va encontrando ya que considero que es un buen mensaje para trabajar en el aula, para hablarlo, para transmitir: tener sueños, luchar por conseguirlos y sobretodo aprender de los errores.

Además de los mensajes que transmite, leer este cuento cuando además estas trabajando un proyecto de aula sobre, por ejemplo, “Los paisajes”, sería una ocasión para hablar con los niños del paisaje del Polo Norte, del clima, de la alternancia de las estaciones en los polos, de los animales que viven allí, del estilo de vida de sus habitantes, tan diferente al nuestro….

 

                                                                                     ……..Reseña para la editorial

 Le deseo buenísima suerte a esta editorial con tan poco tiempo, cuyo nombre proviene ( como he podido leer trasteando por su web) de un típico dulce que se regalan las familias de origen chino en la Fiesta de Medio Otoño, celebración que se realiza en honor a la luna, y que cuenta entre sus objetivos acercar la cultura asiática al imaginario de los lectores más pequeños, desviar nuestra mirada al Este y descubrirnos muchas de sus historias y tradiciones, algunas muy desconocidas para nosotros, y disfrutar de su "rica cosmovisión, su imaginación, originalidad y de la gran conexión de sus pueblos con la naturaleza". En definitiva, "con sus libros Pastel de Luna busca que los niños viajen, vuelen con su imaginación hasta Oriente, y por qué no, hasta la misma luna en su celebración". No es mal punto de partida. 



Bueno, esto es todo...espero que disfrutéis tanto del análisis como de Malina. Yo seguiré aportando un poquito mas cada día.....


BIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

Herrero, J. Módulo docente Psicología de la Educación. (2015). Madrid. La Salle. 

Seelbach Gonzalez, G. Bases biológicas de la conducta. (2012). Red tercer Milenio. 

www.pasteldeluna.com 

www.behance.net

basesbiogicasdelaconducta.blogspot.com

www.educacioninicial.com